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　　年，广州市出台全国首部促进学生心理健康地方性法规《广州市中小学生心理健康促进条例》（简称《条例》）。《条例》将积累的有益经验和做法通过“小切口”的地方立法予以固化，力求详细、尊重现实、具备可操作性；同时通过法律的强制性规定，明确了政府、学校、家庭、社会的主体责任，让中小学生心理健康工作“有法可依”，有力推进了重点、难点工作的落实落地，家校社共同为青少年学生身心健康成长构建良好的生长和教育环境。通过出台《条例》，建立健全学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，为中小学生全面营造健康成长的学校、家庭和社会环境，切实促进和保障学生身心健康发展。

　　2025年推动出台“学生阳光成长计划”16条措施，探索“五育并举”促心理健康实施路径，实施全员关爱计划，在全市中学铺开“全员导师制”实践；实施体育强健计划，保障学生每天校内校外不少于2小时体育锻炼，帮助学生掌握1—3项运动技巧；实施美育浸润计划，帮助学生掌握1—2项艺术特长；实施劳动习惯养成计划，培养学生劳动能力，增强学生社会实践和生活体验。建立学校“筛查—预警—干预”闭环管理模式，每年秋季学期开展1次全员心理健康排查，春季学期开展1次动态监测，100%建立学生心理健康档案，对预警库学生实行“一生一案”名单化管理，建立家长知情机制、转介治疗机制。此外，学校依法对学生在校内使用手机等智能终端产品作出规定，减少网络带给学生的不良影响。同时，明确特殊教育学校和专门学校应当根据在校学生的心理发展需要，安排符合其特点的心理健康教育课程。

　　五是完善学生心理健康诊疗扶助机制，心理健康服务机构、市教育基金会等慈善组织可设立中小学生心理健康公益项目，为有需求但家庭经济困难的中小学生提供帮助。市教育局已依托市教育基金会设立“学生心理关爱基金”，投入逾300万元，扶助家庭经济困难学生患心理疾病的诊疗；开展涉农区教师心理健康教育专业能力提升培训；连续两年开展涉农街镇学生身心健康促进计划，借助医疗专家力量对农村学生和家庭开展心理健康系统关爱帮扶。（广东省广州市教育局）