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　　特色二：打造“能出汗”的体育课。作为“健康第一”教育理念的具体落地，“能出汗”的体育课是开展全员性体育活动、延长课间娱乐休息时间的生动体现。“十条措施”希望通过体育锻炼增强学生体质、培养兴趣、促进学生互动，让学生在运动中获得生活热情、快乐体验，缓解心理压力和情绪焦虑，实现身体与心理的双重健康。“十条措施”中提出的“全面落实‘体育每天2小时’”，同近日印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》[2]中全面高质量落实“以义务教育阶段为重点中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时要求”相互支撑，彰显了政策对学生体能体质的重视程度。

　　特色三：培养“心理教师型”教师队伍。师资队伍是开展中小学生心理健康工作的核心力量，“十条措施”在破解心理教师数量不足、专业不精、结构不均等瓶颈问题时，提出要构建“班主任—专兼职心理教师—精神科医师”三级服务体系，开展接力式服务。这一体系有助于打造“专职为主、兼职为辅、全员参与”的专业化队伍，培养出兼具心理健康工作情怀和能力的“心理教师型”班主任及教师队伍，形成“人人都是心理健康教育者”的全员育人氛围，让心理关怀渗透到学生成长的各个环节。

　　特色四：打通预警及干预的“双向绿色通道”。“双向绿色通道”以教育部门与卫生健康部门为主导，积极会同宣传、网信、公安、共青团、妇联等多方主体，打破校园与医疗、社会服务机构间的壁垒，是实现心理问题“早发现、快转介、精治疗、稳复学”的重要举措。“双向绿色通道”是既有专业医疗干预又有愈后返校支持的双向闭环机制，是构建“家校社医”协同体系的核心机制的关键。开通学校到医院、医院到学校的“双向绿色通道”，不是简单地打通“转诊通道”，而是全面建立医疗机构与学校的常态化沟通机制，一方面确保有问题的学生在黄金时间获得专业干预，另一方面避免学生康复过程中或康复后因上学或课堂融入困难而加重心理问题。这种“双向绿色通道”重在破解有心理问题或精神问题的学生“就医难、返校难”的双重困境，让有需要的学生获得干预保障、复学保障，守住学生的健康底线。